„Ich wurde geboren an einem Fluss und seitdem treibe ich dahin, durch dieses Leben das mich lieben will, egal was ich auch bin. Und also existiere ich und atme und finde: Das war gar kein schlechter Anfang.“ (Das Leichteste der Welt/ Gyspert zu Knyphausen)

So in etwa muss sich mein erster Song gefühlt haben, als ich ihn mit zarten 16 Jahren zum Leben erweckte. Da erklang es also, mein real konkretisiertes Emotionskonstrukt. „Emotional man with guitar“ benennt eine Freundin aus England immer die Singer/Songwriter. Und ja, ich verstehe, was sie meint. Und ja, einmal die Ironie verstanden, wars das dann mit Anfang 30 auch mit der Bühnenlaufbahn. Zeit also, sich anders mit Musik zu beschäftigen und jungen Menschen den Umgang mit Musik näherzubringen. Und ihnen zu ermöglichen, eigene Musik zu machen.

Ausprobieren: Musik machen in der Punk Jazz Box

Angefangen hat alles im Feierwerk Funkstation Musikstudio (ca. 2017). Schon damals fand ich die Vorstellung cool, so niedrigschwellig wie es nur eben geht, also eher ne Treppenstufe runter als rauf, Kids die Möglichkeit zu bieten, ein Bandinstrument auszuprobieren: Drums, Gitarre oder Klavier, einfach mal drauf los. Ein Ton wird schon rauskommen und falls es Spaß macht, kann ja immer noch der Musikunterricht gebucht werden. Ja, das hat fast schon Punk in sich. Klingt auch meistens so…

So wurde unser Musikstudio geboren, mit Gesangskabine und jeglichem Setup zum Jammen. Jazz Box sagt man anscheinend im Proberaum-Jargon. Na gut okay, Punk Jazz Box dann eben bei uns.

Das Musikstudio wurde dann auch immer fleißig für unterschiedliche Workshops oder Podcast-Produktionen genutzt, nie aber, um jungen Nachwuchsmusiker*innen die Chance zu geben, sich als Band zu finden, einen ersten Song zu konzipieren und diesen aufzunehmen.

Songwriting-Workshop: Vom Text zum Klang

Das änderte sich, als zwei junge Musikerinnen in den Funky Treff kamen, um unser Musikstudio auszuprobieren. Nach mehreren Besuchen und kurzen Jam Sessions (hey ich bin eigentlich echt gut am Bass…find ich) war das grundlegende Interesse für einen Songwriting- und Musikproduktion-Workshop gelegt und er wurde nach langer Planung umgesetzt.

Aus den zwei Bandmitgliedern wurden vier. Und mit den Quattro Hearts war das wirklich ein absoluter Workshop-Traumstart. Denn die Quattros (Chiara an den Keys, Julie an den Drums, Adrian am Bass und Rafael an der Gitarre… gesungen haben sie übrigens dann auch im Quartett) kamen bereits mit einigen musikalischen Skills zu unserem Songwriting- und Musikproduktion-Workshop. Man kann sagen, es war schon alles da und der Kontext ergab dann den Rest. Quasi wie wenn Picasso über nen Steinblock sagte, da ist das Kunstwerk, man muss es nur noch rausholen. So ungefähr nur anders eben und nicht ganz so brachial wie mit Stein und Meißel.

Golden Spring: Ein Song erblickte das Licht der Welt

Egal ob Themenfindung für den Song, Melodie Findung und Arrangement, es ging alles wirklich super fix und jeder kleine Tipp von mir und Domi (war für die Aufnahmen und Produktion mit zuständig und leitete schon mehrere Musikproduktion-Workshops) wurde gleich umgesetzt. Sogar nach dem ersten Workshop-Tag wurde in Fleißarbeit zuhause weiter am Text und an der Songstruktur gefeilt. Das Ergebnis: Der Song „Golden Spring“. Wow! Wäre mein erster Song so gut geworden, ich glaub kaum, dass ich jetzt diesen Blog schreiben würde. Hollywood. Vielleicht.

Viel wichtiger für Domi und mich war jedoch folgendes: Vielleicht war unser Workshop ja der Anfang für eine Band-Karriere. Oder ein schönes Hobby und Zeitvertreib, es muss nicht immer auf den Bühnen der Welt enden. Kann aber, das ist klar. Nächster Schritt: Proberaum in der Feierwerk Funkstation mieten und den Szene Check rocken, ein regelmäßiges Konzertformat für Nachwuchsmusiker*innen in der Feierwerk Funkstation.

Noch weiter geht es dann mit dem Feierwerk Nachwuchs-Musiker*innen-Förderprogramm der Feierwerk Fachstelle Pop: Hier gibt es Impulse, Beratung und Fördermittel für Newcomer*innen.

Kreativ werden: Selbst einen Song schreiben

Wer also selbst einen Song schreiben und alles drumherum wissen möchte, besucht einfach unsere Workshops Songwriting & Musikproduktion. Schaut einfach regelmäßig in unserem Programm nach, wann der nächste stattfindet. Inhalte sind folgende:

Wie schreibe ich einen eigenen Song? Welche Elemente sind wichtig? Was klingt gut und wie packe ich meine Gedanken eigentlich in eine Textform? Du spielst selbst ein Instrument und willst den nächsten Schritt gehen und deinen ersten Song schreiben? Dann probieren wir das gemeinsam aus! In einer Gruppe von vier bis fünf Teilnehmer*innen formen wir unsere eigene Workshop-Band und schreiben drauf los. Hit-Garantie! Am zweiten Tag des Workshops geht es ums Recording. Unter Anleitung lernst du die ersten Grundschritte zum Produzieren mit Logic Pro X. Wir freuen uns auf euch und viele neue tolle Songs!

„Irgendwie riechts hier verbrannt.“ „Achso ja, das sind unsere FSJ-ler, die machen wieder Popcorn.“

Aber fangen wir von vorne an.

Im Kino der Feierwerk Funkstation steht eine große, tolle Popcornmaschine, „aber die ist Schrott“ wurde mir gesagt. Sie macht zwar Popcorn aber Salz oder Zucker darf da nicht rein weil sonst wars das. Macht irgendwie nicht so viel Sinn bei einer Popcornmaschine, vor allem wenn dann auch noch Rezepte für coole, ausgefallene Sorten mit dabei sind. „Aber das kann man ja bestimmt auch im Topf machen“, dachte ich mir „da hat man auch nicht so viel zum sauber machen“ (hahaha). Die perfekte Challenge für mich, die Popcorn total overrated findet und im Kino immer Nachos bestellt.

Von der Recherche zur Insiderin

Nach stundenlanger Recherche im Internet war ich mit der Theorie des Popcornmachens grob vertraut: Öl im Topf warm machen, Popcornmais rein, Topf zwischendurch schütteln und wenn man keine Geräusche mehr hört ist es fertig. Das hab ich dann natürlich sofort auch ausprobiert und zu meinem Erstaunen hat alles super funktioniert. Schritt Nr. Eins der Popcorn-Challenge war erfolgreich gemeistert.

Schritt Nr. Zwei war dann schon deutlich komplizierter: Karamell-Popcorn. Im Prinzip macht man alles genauso wie bei normalem Popcorn nur mit Zucker. Die größte Schwierigkeit dabei war rauszufinden, wann es im Topf wie heiß ist. Ist es zu kalt, poppt der Mais nicht, ist es zu heiß, verbrennt der Zucker. Ab dem Zeitpunkt hatte ich regelmäßig das Vergnügen, verbrannte Töpfe abzuspülen und die Erfindung der Stahlwolle sehr zu schätzen gelernt. Karamell-Popcorn blieb das ganze Jahr über eine Herausforderung. Aber tatsächlich habe ich kein einziges Mal den Rauchmelder ausgelöst, da bin ich schon ein bisschen stolz drauf.

Konfetti-, Oreo- und Lebkuchen-Popcorn

Also Zeit für Schritt Nr. Drei: Für das erste besondere Popcorn hab ich mir Konfettipopcorn mit weißer Schokolade ausgesucht. Also haben meine Kollegin Isma und ich uns auf den Weg zum Supermarkt gemacht, Schokolade gekauft, die zum Schmelzen in die Mikrowelle gepackt und währenddessen das Popcorn gemacht. Bis es irgendwann verbrannt gerochen hat und die Schokolade nur noch ein dunkler, verbrannter Batz war. Aber hey, kein Problem für uns, denn in weiser Voraussicht hatten wir natürlich noch eine extra Tafel Schokolade gekauft. Das Konfettipopcorn wurde ein voller Erfolg und die Kinobesucher waren total begeistert. Wir auch.

Schritt Nr. Vier: Ganz viele Tolle Sorten ausprobieren. Wir haben tatsächlich zu viele gemacht um sie alle aufzuzählen, deswegen hier die Highlights. Für das fabelhafte Winterkino in der Funkstation gab es passenderweise Lebkuchenpopcorn, das war sehr spannend weil es zum Teil im Ofen gemacht wurde. Das Oreo-Popcorn mit weißer Schokolade war ratzfatz ausverkauft.

Das beste zum Schluss: Das Rezept

Aber das mit Abstand beste Popcorn gab es beim Skate-Kino zum Miniramp Opening: Karamellpopcorn mit karamellisierten Salzbrezeln und weißer Schokolade. Ganze zwei Stunden bin ich dafür in der Küche gestanden und das Ergebnis hat sich schmecken lassen. Es ist zwar nicht unbedingt was für Anfänger*innen, aber das jemandem vorzuenthalten wäre eine Schande, deswegen hier das Rezept:

Für das außerordentlich leckere ausgefallene Salzbrezel-Karamell-Schoko-Popcorn braucht ihr:

• 1 Handvoll Popcornmais, so dass der Boden des Topfes bedeckt ist
• 250 g Karamell oder Sahne-Karamell-Bonbons, z. B. Sahne Muh-Muhs
• 200 g Sahne
• 100 g Salzbrezel(n), evtl. auch Salzstangen
• 1 Tafel Schokolade, weiße, à 100 g
• 1 Prise(n) Zimt
• 30 g Rohrzucker
• Etwas Salz
• 6 Prise(n) Meersalz
• 2 EL Pflanzenöl für das Popcorn
• Etwas Butter zum Ausstreichen der Schüssel sowie zum Braten der Brezeln
• Geduld und gute Nerven

Zubereitung:

Das Popcorn ohne Salz, Zucker oder sonstige Zusatzstoffe herstellen. Dazu die 2 EL Pflanzenöl in einen Topf geben, den Boden mit Mais bedecken und stark erhitzen, bis der Mais zu Popcorn wird. Nicht den Deckel auf dem Topf vergessen. Dann die Temperatur auf mittlere Hitze herunter drehen, bis alle Körner gepoppt sind. Ich verwende hierfür einen Popcornloop (spezielle Vorrichtung mit Topfabdeckung), es geht aber natürlich auch mit einem Deckel. Danach das Popcorn in eine Schüssel geben, die vorher mit Butter ausgestrichen wurde.

Den Ofen auf 120 Grad vorheizen. Das Karamell bei niedriger Hitze verflüssigen. Einen Teil der Sahne dazugeben, damit es flüssiger wird. Die flüssige Sahne-Karamell-Mischung auf das Popcorn geben und gut verrühren.

Die Brezeln in einer Pfanne mit etwas Butter und dem Zimt „anbraten“ und den Rohrzucker dazugeben. Die Brezeln so lange auf dem Herd lassen, bis sich der Zucker verflüssigt hat und die Salzbrezeln davon überzogen sind. Die Salzbrezeln zum Popcorn-Karamell-Sahne-Gemisch geben. Etwas Salz hinzugeben und gut verrühren.

Die Mischung auf zwei Backbleche geben und das Meersalz darübergeben. Dabei darauf achten, dass nicht alles Salz nur an einem kleinen Teil Karamell hängen bleibt, sondern gleichmäßig verteilt wird. Das Karamell-Brezel-Popcorn bei 120 Grad ca. 30 – 40 Minuten, je nach Karamell-Anteil, im Ofen backen. Dabei alle 15 Minuten das Popcorn neu vermischen. Der Effekt davon: Es klebt nicht mehr und schmeckt knackiger. Wenn es nicht mehr bzw. kaum noch klebt, ist es gut.

Die weiße Schokolade in einem Wasserbad verflüssigen, mit etwas Sahne vermischen, damit sie nicht klumpt, und über das Popcorn geben, sobald es aus dem Ofen kommt. Lecker!

Kino in der Funkstation

Übrigens: Wer in den Genuss einer ausgefallenen Popcorn-Kreation kommen möchte und dazu noch echtes Kinofeeling erleben will, kommt zu den tollen Kino-Events in die Feierwerk Funkstation, zum Beispiel am 11.11.2023 zum Magischen Herbstkino:

 

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Schon gewusst? In der Feierwerk Funkstation gibt es seit Kurzem eine selbstgebaute Miniramp zum Skaten und ihr solltet unbedingt mal vorbeischauen! Doch wie kam’s zu der Idee? Jonas aus der Funkstation berichtet hier mehr davon!

Wie ein einziger Satz meine (kurze) Skateboard Karriere prägte

2008 war mein internationaler Durchbruch. Ich spreche jetzt nicht von einer Musik- oder Sportkarriere, nein, es ging eigentlich nur um meine Autonomie als junger Reisender. Wie zu dieser Zeit gefühlt jeder junge Mensch, war auch ich nach dem Abitur weit weg. Neuseeland. Was sich super individuell angefühlt hatte und auch so geplant war, wurde dann doch eher zu einem „Ah guck mal, schon wieder Deutsche“ – Aufenthalt. Gelangweilt von diesem Ambiente schmiss ich mich mit aller Vehemenz unter die Locals… und fand Anschluss. Tom, Surfer, Skateboarder und Zimmerer, gewährte mir auf seiner Couch einen Schlafplatz und eine coole Zeit begann. Gab es keine Wellen, wurde geskatet, gab es keinen Asphalt, wurde geteert, wurde geteert, wurde gefedert… Ne, jetzt habe ich mich im Unsinn verloren.
Also, wir sind viel geskatet und zwar auf jedem Untergrund, der so ging. Und natürlich auch in Skateparks. Auf dem Coping einer wirklich richtig hohen und senkrecht fallenden Halfpipe (so habe ich es als Anfänger zumindest in Erinnerung) stand ich dann also irgendwann und ja, stand da halt dann. Tom sah das und sagte nur: Just do it, don’t even think about it. Gesagt, getan, Drop in. JIPPIE JIPPIE YEAH!!

Ein lang angedachtes Projekt verwirklichen: Den Bau einer Miniramp

Zurück in Deutschland ging ich dann also meinen anderen Karrieren wieder nach. Studieren und arbeiten und so. Ich hörte noch von Tom, dass es ihm gut gehe und er nun in seinem Hinterhof eine Miniramp selbst gebaut habe. Viel übt sich genauso gut wie früh, sagt man ja immer. Die Surf- und Skateszene Dunedins war hellauf begeistert, die Anwohner*innen allerdings nicht. Die Jugend war halt mal wieder laut. Fast schon beruhigend zu wissen, dass die wirklich entspannten Kiwis auch Spießer*innen bei sich haben. Aber na gut, ich war nicht dabei, daher will ich jetzt auch nicht urteilen. No judgement. Das Miniramp-Projekt war also kurz nach Fertigstellung der Ramp wieder beendet. Schade eigentlich, dachte ich mir und lief ca. 13 Jahre später als Sportpädagoge (jemand, der sich mit Sport auskennt) der Feierwerk Funkstation den ebenfalls im Domagkpark ansässigen Nachbarn Alex und Frank über den Weg.
Alex und Frank schickte in diesem Fall wahrhaftig der (Skateboard-)Himmel. Passt, wie A… auf Eimer, hätte Jürgen Klopp gesagt. Ein Designer und ein Architekt, hauptberuflich passionierte Skateboarder, nebenberuflich Väter und motiviert, ein auch schon von mir lang angedachtes Projekt zu verwirklichen: den Bau einer Miniramp.

Von der Planung über die Angebotsauswahl bis hin zum Schuften auf der Baustelle

Hier flossen nun also die Expertisen dreier absoluter Ehrenmänner – ich hab mich da jetzt mal mit eingeschlossen – in die Verwirklichung einer oder mehrerer, wahrscheinlich einfach vieler Skater-Kindheitsträume. Von der Planung der optimalen Größe der Ramp, über die Auswahl des besten Angebotes, bis hin zum Schuften auf der Baustelle waren Alex und Frank bei allem dabei. Als persönliches Highlight bleibt für mich eine Nachtschicht mit Rotationslaser in Erinnerung. Hierbei wurden in Millimeterarbeit die Sockel der Miniramp höchst professionell in den Rasen gepflastert. Merke: Je weniger Tageslicht, desto deutlicher tritt ein Laser in Erscheinung. Aber nicht nur Alex und Frank opferten sich der Ramp Sache wegen auf. Die halbe Nachbarschaft, Groß und Klein, war beim finalen Aufbau der Ramp involviert und gab so manchen Schweißtropfen in der sengenden Maisonne dazu. Noch einmal shout-outs an alle!!

So manche Hürde wurde da schon genommen, die jetzt zum Beispiel einfach unter der Ramp verbaut ist. Ein Problem, gerufen bei dem Namen Betonbank, bereitete schon ein wenig Magenschmerzen. Lang hatten Alex, Frank und ich uns den Kopf zerbrochen, wie wir denn nun die optimale Größe der Ramp realisieren könnten, mit dieser doofen Betonbank im Weg stehend. Gedo Skateparks machte es möglich. Flexibel in der Planung, präzise in der Verwirklichung, Bank umramped, Problem gelöst.

Der Bau der Miniramp im Zeitraffervideo

 

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Die Miniramp in der Feierwerk Funkstation – ein Traum, umrahmt von Bank und Baum

Da steht sie jetzt also, die Miniramp, wusste selbst nicht so recht wie ihr geschah und auf einmal war sie da. Ein Traum, umrahmt von Bank und Baum quasi. Ein verfeinertes, veredeltes, spitzes Juhee!.. für jede*n, der/die sich den Drop In traut.

P.S.: Eine Sache liegt mir noch besonders am Herzen: Ich hoffe, die Kids sind beim Fahren nicht zu leise, nicht, dass sich am Schluss gar niemand beschwert. Und wenn ich es bin, weil ich unbedingt meinen nächsten Blogbeitrag fertig schreiben muss und unter meinem Büro die Skateboards scheppern. Mich dann auch einfach ignorieren!
P.P.S.: Schilder an der Miniramp bitte durchlesen und beachten!

Seit Anfang des Jahres gibt es die Familienwerkstatt für Kinder ab 5 Jahren in der Feierwerk Funkstation und seitdem wurde schon einiges Schönes gewerkelt. In der Familienwerkstatt können Kinder (und Eltern) erste Erfahrungen mit Werkzeugen sammeln und unter fachmännischer Anleitung schnitzen, hobeln und feilen, was das Zeug hält. Sie können mit konkreten Ideen kommen oder sich von uns Anregungen geben und inspirieren lassen. Der Fantasie wird freien Lauf gelassen.

Als wir uns für die Familienwerkstatt anmeldeten, dachte ich, es wäre einfach, meinem Sohn einen Hammer in die Hand zu drücken und ihn auf ein paar Nägel einschlagen zu lassen. Dass wir Laien auf dem Gebiet der Holzverarbeitung einen Stiftehalter bauen sollten, lag außerhalb meiner Vorstellungskraft. Das stellte mich als begleitenden Elternteil vor eine Herausforderung.

Unterstützung steht allezeit bereit

„Mama, ich hol mal lieber Kilian“ – Mein Sohn Gabriel hatte schnell verstanden, dass ich kein natürliches Talent für Holzarbeiten habe und Kilian, der gerade seinen Bundesfreiwilligendienst in der Feierwerk Funkstation macht, immer schnell zur Hilfe eilte, wenn das Sägeblatt riss oder aus der Halterung sprang.

Kilian hatte ein Ansichtsexemplar mitgebracht und versorgte uns mit den notwendigen Materialien und Tipps zum richtigen Sägen. Nachdem Gabriel die Form auf ein Sperrholzbrett gemalt hatte, ging es zum Sägen. Zuerst wollten Gabriel und ich zusammen sägen, aber das gestaltete sich schwierig, daher mühte ich mich im Folgenden damit ab, zwei einigermaßen nach Krokodilen aussehende Seitenteile zurecht zu sägen.

Pädagogisch wertvoll war dabei sicher, dass ich meinem Sohn demonstrieren konnte, dass man nicht sofort aufgibt, sondern sein Bestes gibt und es bis zum Schluss versucht. Nachdem ich ein Krokodil fertig hatte, durfte ich das zweite an der elektrischen Säge zurechtsägen, das war definitiv einfacher. Währenddessen erklärte Kilian Gabriel wie er die bisher schon zurechtgelegten Teile abschleifen sollte und bohrte die Löcher für die Stifte. Gabriel war sehr interessiert und stellte viele Fragen, die Kilian immer geduldig beantwortete. Auch die anderen Eltern-Kind-Paare waren mit teils eigenen Projekten gekommen und wurden fachmännisch unterstützt.

Der letzte Feinschliff

Es folgte das Leimen, eine von Gabriels Lieblingsaktivitäten. Die Seitenteile wurden an den mit Löchern versehenen Holzklotz geklebt und dann zum Trocknen in den Schraubstock geklemmt. Während wir warteten, suchten wir uns Farben zum Bemalen unseres Stiftehalters. Mit viel Konzentration bemalte Gabriel das Krokodil in bunten Farben. Mit einem Fön konnten wir die Farbe schnell trocknen.

Ein toller Tag in der Familienwerkstatt geht zu Ende

Stolz trug Gabriel sein buntes Krokodil nach zwei Stunden Werken nach Hause. Noch immer erzählt er jedem, dass ich ganz viele Sägeblätter zerstört habe. Ein rundum schöner und lehrreicher Nachmittag für uns beide.

Wie schnell sie groß geworden ist… Fünf Jahre wurde unsere Feierwerk Funkstation diesen Sommer alt und das musste natürlich gefeiert werden – in Form des Funkstation Festivals. Und das war großartig!

Kaum ein anderer Tag hätte besser gepasst als der 16. Juli. Bei angenehmen Sommertemperaturen, strahlender Sonne und Wahnsinnswetter wurde am besagten Samstag im Domagkpark gefeiert bis die Grashalme sich bogen. Weil auch die Funkstation natürlich nicht alleine feiert, war jede*r eingeladen. Von Groß bis Klein, egal ob Jung oder Alt, einfach alle waren da um gemeinsam mit guter Musik zu feiern. Der jüngste Gast war stolze vier Wochen alt! Damit auch jede*r kommen konnte, war das Motto beim Eintrittspreis: „Zahl, was du willst!“.

Ein Szene-Festival zum Geburtstag

Anlässlich dieses besonderen Ereignisses wurde erstmalig das Funkstation Festival ins Leben gerufen. Denn wer die Funkstation kennt, dem kommt bestimmt auch die Veranstaltung „Szene Check“ bekannt vor, die es als Indoor-Variante und als Rooftop-Session gibt. Die Konzertreihe will an die legendären Vibes der kreativen Subkultur auf dem früheren Domagkpark-Gelände anknüpfen. Bis tief in die Nullerjahre hinein gab es hier ein Areal mit Ateliers, Proberäumen, diversen kleinen und größeren Clubs, kommerziellen Veranstaltungen, selbstorganisierten Konzerten und nicht angemeldeten Partys. Seit 2018 präsentiert die Funkstation nun regelmäßig alle zwei Monate, was die lokale Szene an Bands zu bieten hat. Der Fokus liegt darauf,  Raum für Kultur zu bieten, Newcomer*innen-Bands bestmöglich zu fördern und ihnen gemeinsam mit etablierten Bands eine Bühne zu bieten. Die elf Acts im Programm des Funkstation Festivals haben bis auf zwei Ausnahmen schon bei den „Szene-Check“-Konzerten gespielt, der Abend zum fünften Geburtstag war ein Best-of der bisherigen Konzerte.

Entspannte Stimmung auf der Dachterrasse

Für das perfekte Festival-Feeling gab es sowohl eine coole Partystimmung-Area als auch einen entspannten Chill-Bereich. Zum einen gab es die Rooftop Session, die sich auf der Dachterrasse der Feierwerk Funkstation befand. Hier fühlte man sich am Nachmittag mit den akustischen Klängen und den wunderschönen Stimmen der Sänger*innen und Songwriter*innen wie in einer Strandlounge. Der Name von Singer/Songwriterin „Sunny Acc’s“ beschreibt die Atmosphäre perfekt, Clemens Ripp und Sonja Ebert machten das Strandlounge-Erlebnis vollständig.

Mitreißende Klänge im Saal

Natürlich gab es das Set-up des Szene Checks auch noch im Innenbereich: Hier sorgten Basement 79, O’Reilly, Die Prokrastination, Barska and the Factory und Quirinello für fetzige mitreißende Töne. Egal, ob Brass, Rock, Indie-Pop oder Indie-Punk, die Zuhörer*innen waren bei jeder Band begeistert.

Zu guter Letzt und das, obwohl keine*r ein Ende mag, war das Finale ein gelungener Abschluss. Während es auf der Dachterrasse zunächst mit Elektro–Beats von Juc mystisch und dann mit der kraftvollen Stimme von Hannah Sikasa jazzig wurde. Im Funkstation Saal legte schließlich DJ H.B.C. zum Ausklang auf.

Abschließend frage ich noch Jonas, der das Funkstation Festival initiiert, organisiert und realisiert hat, wie er den Tag erlebt hat: „Für mich persönlich war es einfach cool zu sehen, wie beide Varianten unserer Konzertreihe Szene Check ineinander geflossen sind und unser Haus auf seine Konzert-Kapazitäten hin ausgelastet und getestet wurde. Tatsächlich ist rein vom Gebäude sicherlich sogar auch noch mehr möglich. Luft nach oben ist eh immer gut. Und natürlich ist es immer toll zu sehen, dass eine Idee dann in der Umsetzung aufgeht und von allen Besucher*innen und vor allem auch von der unmittelbaren Nachbarschaft so positiv angenommen und wahrgenommen wird. Bezüglich der Bands war es auch toll zu sehen, wie sich einige über die von uns veranstalteten Konzerte hinweg entwickelt haben. Das Line Up war ja ein Best Of der letzten Jahre und manche Bands wie Quirinello haben diesen Sommer zum Beispiel auch auf dem Back to the Roofs im Olympiapark gespielt. Eines ihrer ersten Konzerte war noch bei uns am Szene Check. Genau dieser Fall entspricht ja der Vorstellung der Feierwerk-übergreifenden Musiker*innenförderung und natürlich ist es mega, wenn es dann so konkret Realität wird.“

Wurzeln geschlagen im Viertel

Und wie hat sich das Geburtstagskind im Laufe der letzten fünf Jahre entwickelt? Katrin, die die Feierwerk Funkstation leitet, zieht ein kleines Fazit: „Definitiv kann man sagen, dass wir in den fünf Jahren hier Wurzeln geschlagen haben. Wir sind aus dem Domagkpark echt nicht mehr wegzudenken. Die Leute sagen immer, dass die Funkstation für sie wie ein zweites Zuhause ist und dass sie sich hier wohlfühlen. Das hören wir ganz oft. Ganz wichtig für das Gelingen ist auch, dass die Menschen aus dem Domagkpark Ideen und auch Tatkraft einbringen. Ob sie einen Kuchen beisteuern, mit anpacken, Kurse anbieten, sich ehrenamtlich engagieren oder wie auch immer. Ohne die Leute wäre die Funkstation nicht das, was sie ist.“

Happy Birthday, Funkstation – auf viele weitere schöne Jahre!

Und vielen Dank an den Bezirksausschuss Schwabing-Freimann, der das Funkstation Festival gefördert hat.

Was für unsere Eltern und Großeltern gerade auch in den Städten noch selbstverständlich war, hält nun langsam wieder Einzug in den urbanen Raum: der Anbau von Obst und Gemüse. Um dieses Wissen rund um den Anbau von Nutzpflanzen zugänglich zu machen und zu verbreiten, hat die Feierwerk Funkstation zusammen mit dem Team von „Stadtpflanzen“ einen Workshop zum Thema „Gärtnern in der Stadt“ veranstaltet. Hier erzählt euch Birgit von den Stadtpflanzen, wie das war.

Es ist ein Samstagnachmittag bei Regenwetter. Das Café der Funkstation ist schnell gefüllt mit interessierten Balkon- und Stadtgärtner*innen, die mehr über das Urban Gardening erfahren wollen. Die Tische sind dekoriert mit unterschiedlichem „Grünzeug“ aus dem Garten, das Anja Frohwitter, eine der Referent*innen, mitgebracht hat.

Bei einer kleinen Vorstellungsrunde können die Teilnehmer*innen zu Beginn reihum über ihre bisherigen Erfahrungen und ihren grünen Daumen erzählen, aber auch ihre konkreten Fragen loswerden, die im Laufe des Workshops beantwortet werden. So bekommen auch die drei Referent*innen einen kleinen Ein- und Überblick. Eine Frage, die wohl viele beschäftigt (hat) ist: „Was kann ich gegen Schnecken tun?“. Dazu später mehr.

Die Grundlage von „Gärtnern in der Stadt“

Nach einem kleinen geschichtlichen Exkurs wurde sofort auf die Fragen der Hobby-Gärtner*innen und eine grundlegende Frage eingegangen: Wo kann urbanes Gärtnern stattfinden? Die Antwort: auch auf den allerkleinsten Flächen kann Essbares angebaut werden; der Balkon bietet sich ebenso an wie ein Hochbeet im Garten oder auf öffentlichen Wegen, das Dach, der Zaun oder die kleine Grünfläche im Park. Und keine Sorge: Vandalismus ist zwar nicht auszuschließen, aber er tritt deutlich seltener auf, wenn Grünflächen mit Lebensmitteln bepflanzt sind. Und ganz nebenbei sind Pflanzen, die uns Menschen ernähren, auch gut für viele Insekten.

Selbst gezogenes Gemüse schmeckt sogar den Kleinen

Darüber hinaus hat Stadtgemüse viele weitere Vorteile. Zum einen hat das Gärtnern einen ganz eigenen, vielfach beruhigenden Effekt auf uns, vor allem dann, wenn wir unter Stress stehen. Das Gemüse entsteht ohne Müll, ohne Pestizide, ohne aufwändige und teure Logistik und auf kleinsten Flächen direkt vor der Haustür. Je nach Saison hast du eine natürliche Auswahl an reifen, immer frischen Lebensmitteln, die den eigenen Speiseplan hervorragend ergänzen. Nicht zuletzt können sich auch die Kleinen und Kleinsten dem Reiz des selbstgezogenen Gemüses nicht erwehren: Was aus dem eigenen Garten stammt, isst man in der Regel lieber.

Anbauen mit Hochbeeten

Eine gute und beliebte Möglichkeit, um Gemüse anzubauen, sind Hochbeete. Um deren Vor- und Nachteile kennenzulernen, haben wir – trotz Regen – eine kleine Exkursion zu den Hochbeeten der Funkstation gemacht.

Hochbeete sind meist aus Holz. Kaufen ist teuer, doch ein gutes Hochbeet lässt sich aus Europaletten auch schnell selber bauen. Wichtig ist, dass ihr bei der Materialauswahl auf die Kennzeichnung achtet. Paletten mit einem HT-Symbol sind wärmebehandelt. Das schützt vor Insekten- und Pilzbefall und die Paletten sind damit haltbarer. Von Paletten mit der Kennzeichnung MB sollte man dagegen besser die Finger lassen. Diese wurden mit dem hochgiftigen Methylbromid begast. Wenn sich keine Markierung auf dem Holz findet, handelt es sich in der Regel um Einmalpaletten. Sie bestehen aus Rohholz und sind unbehandelt. Ökologisch sind sie weitgehend unbedenklich, jedoch verrottet ihr einfaches Holz schneller. Diesen Zerfall/Vorgang konnten wir auch an einigen Hochbeeten der Funkstation sehen, die schon seit Jahren bestehen und langsam morsch werden.

Anbauen mit Pflanztaschen

Eine andere Möglichkeit – und mein persönliches Highlight – sind mobile Pflanztaschen. Das Team der „Stadtpflanzen“ hat einige Taschen in verschiedenen Größen mitgebracht und diese vorgestellt. Die meisten Besucher*innen kannten diese Taschen bis dato nicht, waren aber sehr angetan davon. Die Pflanztaschen bestehen in der Regel aus ökologischen sowie UV-beständigen Materialien, vielfach sind es widerstandsfähige Kunststoff-Gewebe. Der Handel hält vielfältigste Größen und Formen vor, meist mit praktischen Tragegriffen. Sie haben aus meiner Sicht den großen Vorteil, dass sie leichter und damit flexibler ein- und umzusetzen sind als herkömmliche Töpfe. So wird dein Grün mobil und solltest du wirklich mal eine Saison lang pausieren wollen, kann der Pflanzsack – platzsparend zusammengefaltet – gut im Keller überwintern. Und waschmaschinenfest ist er auch noch 😉

Thema Schädlinge

Wer sich die Natur auf den Balkon oder in den Garten holt, sollte nicht überrascht sein, wenn sie kommt. Auch Schädlinge haben ihre Existenzberechtigung im Ökosystem und sie machen natürlich nicht vor Nutzpflanzen halt. Jede*r Stadtgärtner*in sollte also mit ihnen rechnen und am besten gezielt „Opferpflanzen“ anbauen: Unter einem Obstbaum kann zum Beispiel eine Kapuzinerkresse als Opferpflanze dienen. Gegen die unbeliebten Nacktschnecken, die gerne unseren Salat fressen, helfen die gut gemeinten Tipps wie, Bierfalle aufstellen, Schnecken aufsammeln und entsorgen kaum. Am besten helfen Tigerschnegel/Tigernacktschnecken. Diese fressen die Nacktschnecken und deren Eier auf. Somit sind sie ein natürlicher Feind, den es auch noch umsonst in der freien Natur gibt.  „Das war einer der Tipps, den das Stadtpflanzen-Team uns gegeben hat und der meine Sicht auf Schädlinge, besonders auf Schnecken nachhaltig verändert hat.“ erzählt Teilnehmerin Katharina.

Das Entscheidende für erfolgreiches Gärtnern in der Stadt: das Saatgut & der Standort

Ein wichtiger Hinweis für alle, die mit dem Gärtnern beginnen: Supermarkt-Tomaten sind auf Transportfestigkeit und ein makelloses Äußeres gezüchtet. Die eigene Ernte wird, nun ja, etwas natürlicher aussehen.

Wichtiger als eine gute Optik ist dagegen das Saatgut. „Gelernt haben wir, dass auf Bio-Qualität geachtet werden soll. Denn nur dann kann man sicher sein, dass es sich um samenfeste Sorten handelt und das Saatgut nicht gebeizt, also mit Pestiziden oder Fungiziden, behandelt ist.“ berichtet Katharina. Das Gegenteil von samenfesten Sorten, sind sogenannte Hybridsorten. Zu erkennen meist an der Kennzeichnung F1 oder F2 auf den Samentütchen. Ihr wesentliches Merkmal ist, dass sie sich nicht vermehren können. Ihre Merkmale spalten sich bei einer Aussaat wieder auf oder die Samen sind unfruchtbar. Hybridsorten können also nur einmal gesät werden und sind auf hohen Ertrag oder Resistenzen gezüchtet. Vielfalt und ein guter eigener Geschmack bleiben dabei oft auf der Strecke.

Doch nicht nur die Ernte des nächsten Jahres hängt von der Samenfestigkeit ab. Samenfeste Sorten sind die Voraussetzung für eine erfolgreiche Standortanpassung. Sie dienen dem Erhalt der Sortenvielfalt und damit der Agro-Biodiversität. Und diese ist wiederum die Grundlage einer guten und gesunden Ernährung. Grund genug, dem Wissen unserer Eltern und Großeltern wieder zu neuem Leben zu verhelfen.

Nach einem regen Austausch zwischen Expert*innen und Teilnehmer*innen hat zum Schluss jede*r Teilnehmer*in noch ein kleines Set bekommen, bestehend aus einem vollständig kompostierbaren Topf aus Hanf, der samt Pflanze in die Erde eingepflanzt werden kann, etwas gepresster Erde aus Kokosfasern und einigen Samen. Zudem hat jede*r Teilnehmer*in noch ein paar Jungpflanzen Feldsalat oder Portulak mitnehmen dürfen, die auch im Herbst noch gepflanzt werden können.

Grüne Aussichten

Schon bald ist ein weiterer Workshop zum Thema „Gärtnern in der Stadt“ in Kooperation mit den Stadtpflanzen geplant. Dabei soll die Theorie in die Praxis umgesetzt werden. Die Stadtpflanzen werden vorab Jungpflanzen aus Samen ziehen, die die Teilnehmer*innen einpflanzen und mitnehmen können. Zudem sollen an den Zaun der Feierwerk Funkstation Pflanztaschen gehängt werden. Diese sollen mit unterschiedlichen Kräutern und essbaren Pflanzen bepflanzt und auch beschriftet werden, sodass ein kleiner „Lehrpfad“ entsteht. An den Kräutern können sich die Besucher*innen dann bedienen.

„Filme drehen ist doch nur für Profis!“ – Im Gegenteil, jede*r kann Filme machen. Das haben auch die Jüngsten bei unserem Trickfilm-Workshop in der Feierwerk Funkstation unter Beweis stellen können.

Aus Knete wird ein Trickfilm

Vor dem Workshop waren alle gespannt (auch ich ein bisschen). Denn keiner wusste genau, was auf uns zukommen wird bzw. was die beiden Tage so mit sich bringen werden.

Nach einem kurzen Kennenlernen und einer kurzen Einführung wurde auch schon losgelegt mit dem Kreativwerden. Vor allem als die Materialien (Knete, Papier, Buntstifte, …) auf den Tisch gestellt wurden, sprudelten die Ideen nur so aus den Köpfen der Kinder. So entstand zuerst der Knet-Drache von Nils. Aber auch sein großer Bruder Felix hatte sofort eine Idee im Kopf – einen Menschen und eine Schlange. Schnell wurden die Knetfiguren noch mit Schaschlikspießen verstärkt, damit auch ja kein Arm während des Drehs abfällt. Weiterhin entstand aus einem Schaschlikspieß und gaaanz viel orangefarbener Knete ein Baum. „Es ist ein Zauberbaum“ sagte Nils, der den Baum gemacht hat.

Während der Gestaltung der Hauptfiguren hatte die Familie immer wieder überlegt, welche Geschichte sie erzählen wollen. Von einer Rettungsaktion bis hin zu einer magischen Fantasiewelt, waren viele tolle und verschieden Ideen dabei. Oft hat auch ein Gedanke den nächsten ergeben. Hat am Anfang die Geschichte noch auf dem Mond gespielt, so wurde im nächsten Moment eine Heldengeschichte daraus – für die sich die Familie letztendlich auch entschieden hat.

Nach dem Workshop haben sich die Gedanken der Familie weiterhin um den Trickfilm gedreht. Abends wurde noch ein Wald als Kulisse gemalt, bei dem auch der jüngste Bruder Tim mitgemacht hatte, nachdem er den Workshop verschlafen hat. Auch am nächsten Morgen wurden beim Frühstück die Ideen und Texte weitergesponnen. So entstand ein Zauberspruch, der sofort einstudiert wurde.

Es wird aufregend!

Nachdem alle Filmdarsteller und die Kulisse vorbereitet und positioniert wurden, konnte mit den Aufnahmen gestartet werden. Schritt für Schritt verschieben Felix und Nils nach jedem Bild die einzelnen Figuren – aber immer nur Stück für Stück. Die Eltern Tina und Lars helfen beim Verschieben mit und machen die einzelnen Fotos. Für die Aufnahmen haben wir keine spezielle oder aufwendige Ausstattung gebraucht. Mit einem Tablet und einer entsprechenden App kann jede*r daheim selber einen (Trick-)Film aufnehmen. Nach jeder Szene hat sich die ganze Familie gespannt um das Tablet gedrängt, um die einzelnen Szenen abzuspielen. Die Kinder waren immer wieder begeistert. Denn ihre Figuren wurden zum Leben erweckt.

Ruhe bitte – Ton an!

Zu guter Letzt bekommt jeder Charakter noch eine Stimme. Nach und nach wurde der Text für die jeweiligen Figuren von den beiden Jungs Felix und Nils und Papa Lars eingesprochen und auch der am Frühstückstisch eingeübte Zauberspruch kommt endlich zum Einsatz. Als das fertig war, hat die Familie noch weitere passende Töne und Geräusche aus der App eingebaut. So bekam beispielsweise der brennende Baum ein Knistern und der Wald ein Vogelgezwitscher.

Trickfilm Abgedreht!

Nach viel Getüftel, Geknete und Geknipse ist der Trickfilm nun fertig. Aber das Wichtigste fehlt noch: der Titel! Nach kurzem Köpfe-zusammentun haben sich die Kinder einstimmig für den Titel „Der Zauberbaum ist umgekippt“ entschieden. Das Ergebnis kann sich sehen lassen und stolz Freund*innen und Verwandten präsentiert werden:

Ich bedanke mich sehr herzlich bei der Familie für die Teilnahme, den gelungenen Trickfilm und das positive Feedback:

„Dank euch hatten wir ein unvergesslich, schönes Wochenende! Lieben Dank dafür! Hat richtig gut getan, Corona mal ein bisschen zu vergessen.“

Auch für mich war der Trickfilm-Workshop eine willkommene Abwechslung und ich hatte viel Spaß dabei.

Auch die beliebten Infoveranstaltungen in unserer Funkstation finden nun schon seit einigen Monaten coronabedingt online statt. Was der Begeisterung der Teilnehmer*innen aber keinen Abbruch tut. Im Gegenteil – für einige ist’s so noch gemütlicher. Julia war bei einem digitalen Infoabend zum Thema „Konflikte lösen“ dabei und hat mir von ihren Eindrücken erzählt.

Pädagogische Unterstützung für Eltern

Erziehung und Familienmanagement sind für Eltern große Herausforderungen. Schon immer und seit der Corona-Pandemie ganz besonders. Daher gibt es in unserer Funkstation immer wieder hilfreiche Infoabende, die Unterstützung zu den Themen bieten. Gern gesehene Gäste sind Christine Mayerhofer und Robert Schauder vom FamilienTeam®. Die Diplomsozialpädagogin und der Diplomsozialpädagoge beraten Eltern rund um wichtige Erziehungsfragen.

Bei einer der vergangenen Veranstaltungen ging es darum, wie man in Familien Konflikte lösen und besser mit Wut umgehen kann – mit der eigenen und mit der der Kinder – sodass es für alle fair abläuft.

Hilfreiche Tipps bei Konflikten

Dass ein Infoabend online genauso spannend ist, wie vor Ort, erzählt Julia ganz begeistert: „Christine und Robert haben uns gleich in den ersten Minuten auf super sympathische, authentische und vor allem auch empathische Art in ihren Bann gezogen.“ Gerade in Zeiten von Corona und Lockdown fand sie die Inhalte hilfreich: „Da liegen die Nerven oft blank, wenn alle aufeinander hocken und immer wieder gestritten wird. Es war toll, ein wenig Input zu bekommen, wie wir als Eltern in Konfliktsituationen mit den Kindern so agieren können, dass es nicht unbedingt zur Eskalation kommt.“

Sie hat sich auch gleich einen Leitsatz gemerkt, der hilft, wenn die Stimmung mal wieder überkocht: „Alle Gefühle sind erlaubt, aber nicht jedes Verhalten.“ Schön fand ich auch, als Julia berichtet hat, dass „Christine (…) richtig ‚Werbung‘ für die Wut gemacht“ hat. Da „eben alle Gefühle legitim und wichtig sind.“

Der Konflikt als Beziehungsangebot

Dass ein Konflikt auch ein Beziehungsangebot sein kann und es in Streitsituationen nicht ums Gewinnen oder Verlieren, sondern um ein Nebeneinander geht, hat Julia neue Perspektiven eröffnet: Wir beide gegen das Problem – statt eine*r gegen den*die andere*n.

Sie will nun üben, „kurz innezuhalten und den Pausenknopf zu drücken“, wenn es mal wieder wild wird. Aber bei all den Strategien, um Konflikte fair lösen zu können, war auch eines besonders wichtig: „Dass wir es nicht immer richtig machen können und müssen als Eltern, sondern dass Kinder auch was aushalten. Und uns auch als unperfekte Eltern aushalten.“

Die Vorteile digitaler Infoabende

Zwar wäre Julia auch gern mal wieder in die Funkstation gekommen, aber sie hat die Möglichkeit zum digitalen Infoabend sichtlich genossen: Damals war sie noch hochschwanger und hat es sich mit alkoholfreiem Sekt, Schokolade und ihrer Nachbarin vor dem Bildschirm gemütlich gemacht. „Das war eine richtig gelungene und schöne Abwechslung! Ich freu mich schon auf den nächsten Kurs – dann vielleicht ja auch mal wieder live in der Feierwerk Funkstation“, sagt sie. Wir können versichern: Es wird wieder spannende Infoveranstaltungen für Eltern geben.

Kopf aus, Spiel an: Das war das Motto beim Improtheater-Workshop in der Feierwerk Funkstation Ende November. Coronabedingt lief der Kurs natürlich ein wenig anders ab als üblich, was dem Spaß aber keinen Abbruch tat, im Gegenteil: Gerade in angespannten Zeiten zeigt sich, wie wohltuend improvisiertes Spielen ist und vor allem, wie gut das Lachen tut.

An zwei Tagen fand der Improtheater-Workshop unter der Leitung von Sabine Eberling statt. Sie ist Theaterpädagogin und selbst leidenschaftliche Improtheater-Spielerin. Als ich in der Feierwerk Funkstation ankomme, sind die Stühle schon coronakonform mit großem Abstand im Kreis aufgestellt. Ich suche mir einen Platz, um mir das Ganze anzuschauen, Eindrücke festzuhalten und im Hintergrund zu bleiben. Denkste! Das geht beim Improtheater nicht – und möchte ich auch gar nicht mehr. Sobald es losgeht, bin ich mit dabei.

Wie funktioniert Improtheater?

Wir – das sind acht Frauen mit Sabine – beginnen mit Aufwärmübungen, um uns zu lockern und ins Miteinander-Spielen hineinzukommen. Wir nehmen Emotionen und Bewegungen der anderen auf, wandeln sie ab, geben sie weiter. Dabei lernen wir gleich das Wichtigste überhaupt: Beim Improtheater kann man nichts falsch machen.

Dann geht das richtige Spielen los: Mal zu zweit, mal zu viert, mal spielt ein Teil der Gruppe und der andere führt Regie, mal sind alle gemeinsam aktiv – wegen Corona immer mit dem nötigen Abstand, für den Sabine zwei Meter lange Bambus-Stäbe auslegt.

Die ganze Bandbreite der Gefühle

Beim Improtheater-Spielen geht nichts ohne Emotionen. Und so sind wir verliebt und leidenschaftlich – was schon mal problematisch werden kann, wenn das Objekt der Begierde ein Pfarrer oder der Verlobte der besten Freundin ist. Wir sind traurig, müde, hungrig und sehr oft wütend – mal spontan auf Zuruf, mal gehen wir fließend von einem Gefühl ins andere über. Sabine ermutigt uns, die Emotionen richtig zu spüren, sie sagt „es ist schon alles in uns und im Theater können wir es rausholen“. Wenn sie dann selbst überaus verführerisch Brezen verkauft, knistert es gewaltig – trotz Maske und Abstand – und wir können uns vor Lachen kaum halten.

Die Kunst des Unvorbereitetseins

Dabei reagieren wir immer auf Impulse. Passend dazu trägt der Kurs den Untertitel „Die Kunst des Unvorbereitetseins“. Denn es geht immer darum, die Worte, Geräusche, Bewegungen, oder die Mimik der anderen Spieler*innen in dem Moment aufzunehmen, etwas daraus zu machen und neue Impulse zu setzen. Dieses spontane Reagieren „fördert Kreativität, Kommunikationsstärke, Lockerheit und Selbstbewusstsein“, weiß Sabine aus ihrer langjährigen Erfahrung als Leiterin für Impro-Kurse. Bei allem, was wir gemacht haben, hatten wir aber vor allem eines: Sehr viel Spaß! Teilnehmerin Ulrike, hat „so viel gelacht“, für sie war der Workshop „wie eine Tankstelle für Herz und Hirn“. Teilnehmerin Cornelia fand es toll, „einfach mal die Wut rauszulassen“, zu merken, dass man „manches nicht so ernst nehmen“ muss und auch, dass „man sich selber besser kennenlernt“.

Improtheater in Corona-Zeiten: geht auch online!

Improtheater kann man immer spielen – auch virtuell! Das ist zwar etwas anders, als gemeinsam in einem Raum zu sein, Sabine hat damit aber schon gute Erfahrungen gemacht. Sie leitet seit zehn Jahren die Improtheatergruppe des Studentenwerks München und die findet aktuell als Online-Kurs statt. „Gerade in dieser Corona-Zeit ist es schön, dass wir etwas Lockeres haben“, sagt sie und das kann ich nur bestätigen. Es hat richtig gut getan, den Kopf freizubekommen, ins Spielen einzutauchen und so viel zu lachen! Ich bin voller Energie nach Hause gegangen und freue mich, dass bereits neue Impro-Kurse für Kinder und Erwachsene in der Feierwerk Funkstation geplant sind! Dort kann jede*r mitmachen – egal ob mit oder ohne Impro-Erfahrung. Vielen Dank für dieses tolle Erlebnis an Sabine und die gesamte Gruppe!

Übrigens hat uns am zweiten Tag die SZ besucht – wer noch mehr über den Workshop lesen will, findet hier den Artikel dazu.

Sich mit einer Tasse Tee oder Heißer Schokolade aufs Sofa zu kuscheln und sich in einem guten Buch zu verlieren – gibt es Schöneres? Vom behaglichen Wohnzimmer aus die Welt zu erobern bzw. zu entdecken, dazu laden spannende, lustige Geschichten und die Weihnachtsferien ein.
Wir haben für euch in unseren Offenen Bücherschrank in der Feierwerk Funkstation gegriffen. Der ist dank einiger Spenden gut bestückt und wir haben daraus ein paar winterliche bzw. (vor-)weihnachtliche Buchempfehlungen zusammengestellt. Zum Vorlesen oder Selberlesen, jedenfalls herzerwärmend.

Buchempfehlung: Das Sams feiert Weihnachten

Weihnachten – trinkt man da Wein? Oder müssen da alle weinen? Das knallvergnügte, unverfrorene Wesen im Taucheranzug und mit den blauen Wunschpunkten staunt und wundert sich. Und das Sams wäre nicht das Sams, wenn es nicht alles hinterfragen und auf den Kopf stellen würde. So gestalten sich die Weihnachtsvorbereitungen vom Backen bis zur Bescherung – wie kann es anders sein – ziemlich chaotisch. Zumal für diesen Band gilt: Ein Sams kommt selten allein… Ein Riesenvergnügen für Klein und Groß.

Buchempfehlung: O du fröhliche Entführung

Alles fängt damit an, dass Nickel von seiner Oma ein Handy geschenkt bekommt und schon bald darauf eine mysteriöse SMS von einem gewissen S C erhält. Nickel erweist sich als pfiffiger Kopf. Und er weiß, wann es über den eigenen Schatten zu springen gilt. So schafft er es, dass Weihnachten doch nicht abgesagt werden muss und samt Bescherung stattfinden kann. Und das war echt knapp, denn die Pressemitteilung mit der Absage (aufgrund eines Wichtel-Streiks) war schon geschrieben… Eine ziemlich verrückte Weihnachtsgeschichte.

Buchempfehlung: Was wir uns wünschen

Wer wünscht sich nicht dringend, dass alles wieder normaler wird, wir lieben Leuten endlich wieder „in echt“ begegnen können, dass alle gesund bleiben bzw. werden – und, naja, vielleicht auch, dass ein ganz bestimmtes Päckchen unter dem Weihnachtsbaum liegt… Fred hofft auch sehr auf Weihnachten, vor allem auf Frieden und darauf, dass sein Vater zum Fest nachhause kommt. Und dann auch noch, dass das Mädchen, das er so mag, ihn auch gern hat… Resultat: Ein verschandeltes Skelett, eine Fünf in Betragen, eine gebrochene Nase – und mehrere glückselige Menschen. Wunderbar feinfühlig wie schelmisch erzählt und mehrfach ausgezeichnet, u.a. mit der Nils-Holgersson-Plakette, dem Astrid-Lindgren-Preis und dem Deutschen Jugendliteraturpreis.

Buchempfehlung: Hilfe, die Herdmanns kommen

Jedes Herdmannkind ist ungezogen bis dorthinaus. Und es gibt sechs Stück von denen. Die Bande ist in der ganzen Nachbarschaft bekannt als Rabauken und Raufbolde, als „die schlimmsten Kinder aller Zeiten“. Sie schummeln und klauen sich durchs Leben. Und dann gelingt es ihnen, alle Hauptrollen im Krippenspiel zu besetzen. Ausgerechnet! Das kann doch nur schiefgehen, oder? Nun, die Herdmanns sind auch in diesem Fall für eine Überraschung gut… Eine etwas andere Weihnachts-Geschichte.

Buchempfehlung: Winter im Mumintal

Der Klassiker hat nichts von seiner Zauberhaftigkeit eingebüßt. Mumins halten die ganzen dunklen, kalten Monate über Winterschlaf. So war es immer, so ist es Brauch bei den nilpferdartigen Trollen. Diesmal aber wacht der kleine Mumin plötzlich auf – und kann nicht mehr einschlafen. Er fasst sich ein Herz und stapft los durch den Schnee und erlebt den ersten Winter seines Lebens…
Wie heißt es gegen Ende: „Jetzt kam der Frühling, aber nicht so, wie er es sich gedacht hatte. Nicht mehr als derjenige, der ihn aus einer fremden und feindseligen Welt befreite, sondern als natürliche Fortsetzung nach einem neuen Erlebnis, das er bewältigt und zu seinem eigenen gemacht hatte.“
Ein besonderer Genuss, wenn es draußen frostig und ungemütlich ist und drinnen umso behaglicher. Preisgekrönt mit dem Hans Christian Andersen-Preis für Kinder- und Jugendliteratur.

Inzwischen ist es rund neun Monate her, dass unsere Kinder- und Jugendfreizeitstätten aufgrund der Corona-Pandemie von heute auf morgen schließen mussten. Die jeweiligen Teams, bestehend aus Sozial-, Kultur- und Medienpädagog*innen, produzierten bis zur lange herbei gesehnten Wiedereröffnung Mitte Juni mit viel Kraft und Engagement von zuhause aus ein alternatives Online-Programm. Sie überlegten sich die unterschiedlichsten Aktionen, um den Kontakt zu ihren Kindern und Jugendlichen auch während des Lockdowns zu halten. Mittlerweile bieten all unsere Einrichtungen zwar wieder ein vielfältiges Feierwerk-Programm, allerdings unter völlig neuen Umständen: es können längst nicht alle Angebote stattfinden, die AHA-Regeln bestimmen den Arbeitsalltag, es gibt begrenzte Teilnehmer*innen und Anmeldeprozesse. Anders, aber immerhin.

Das beklemmende Gefühl, es könnte wieder zu einer erneuten Schließung kommen, jetzt wo die Zahlen steigen und der Winter bevorsteht, schwingt stetig mit; gleichzeitig gibt es umfangreiche Hygiene- und Schutzkonzepte, die für unsere Gäste einen sicheren Besuch gewährleisten. Die Hoffnung und das große Bedürfnis, geöffnet bleiben zu können, ist allgegenwärtig. Ich habe mit Katrin Pischetsrieder, Leiterin der Feierwerk Funkstation, Andi Huber, Leiter der Feierwerk Südpolstation und Jakob Steenbock, Leiter des Feierwerk Trafixx, über die Bedeutung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) gesprochen. Und darüber, weshalb es so wichtig ist, dass unsere Häuser offen und für die Kinder und Jugendlichen zugänglich bleiben.

OKJA – im Vordergrund steht die Freiwilligkeit

„Das Wichtigste der OKJA liegt für mich in dem Wort ‚offen‘. Das ist gerade heute eine Besonderheit für Kinder und Jugendliche, dass sie nicht ein vorgefertigtes Setting vorfinden, das schon funktionalisiert ist, sondern Räume, die es ihnen ermöglichen, Erfahrungen zu machen, und ihren eigenen Interessen nachzugehen“, sagt Katrin Pischetsrieder gleich zu Beginn unseres Gesprächs. „Für uns als Feierwerk ist der kulturelle Aspekt ganz wichtig. Sich ästhetisch-gestaltend, schöpferisch-kreativ mit etwas auseinander zu setzen, kann dazu beitragen, sich auch mit sich selbst und der Welt, die einen umgibt, zu beschäftigen – und dem eigenen Platz darin.“ Dem pflichtet Andi Huber bei: „Wenn man junge Erwachsene fragt, was sie als Mensch geprägt hat, sprechen die meisten von ihrer Freizeit, ihrem Privatleben. Natürlich bekommen sie in der Schule das Wissen vermittelt, das sie für Ausbildung und Beruf brauchen; aber bei ganz vielen Menschen, die in ihrer Kindheit und Jugend Freizeiteinrichtungen wie unsere besucht haben, sind eben diese ein starker Faktor, der genannt wird“, erzählt er. „Ein Ort, an dem junge Menschen ganz zentrale Dinge erleben, erstmals eigene Ideen umsetzen und Verantwortung übernehmen können. Und Erlebnisse haben, die sie als Mensch bis ins Erwachsenenalter hinein prägen. Die Kinder, die bei uns sind, reflektieren das natürlich noch nicht so stark, weil sie einfach so im Hier und Jetzt leben – was ja auch das Schöne ist. Aber im Rückblick erkennt man den Einfluss der Offenen Kinder- und Jugendarbeit auf die Persönlichkeitsentwicklung ganz stark.“

Selbstgestalterisch aktiv werden in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

Im Gegensatz zur Schule oder auch zu anderen Freizeitangeboten, wie bspw. einer Mitgliedschaft bei einem Verein, hat die Offene Kinder- und Jugendarbeit keinen Verpflichtungscharakter. Die Kinder und Jugendlichen kommen freiwillig und dürfen auch jederzeit wieder gehen. „Das ist sicherlich eine Herausforderung, und zwar für beide Seiten“, sagt Katrin Pischetsrieder. „Manchmal ist es nicht leicht, als Kind oder Jugendliche*r dazu zu stehen, was man möchte oder eben nicht. Und wir als Pädagog*innen, die Anregungen geben und begleiten wollen, sind dazu aufgefordert, das Setting so zu gestalten, dass es inspirierend ist. Wir müssen uns eine große Offenheit und Flexibilität bewahren und auf Impulse reagieren, die auch unvorhergesehen kommen – und uns darauf einzulassen.“ Dass es die Kinder und Jugendlichen heutzutage, wo mit Schule und außerschulischen Verpflichtungen schon ein Großteil der verfügbaren Zeit verplant ist, gar nicht mehr gewohnt sind, selbstgestalterisch aktiv zu werden, darin sind sich alle einig. „Viele haben ein strenges Elternhaus, zumindest bei uns im Viertel, und die sind gewohnt, dass ihnen gesagt wird, was sie zu tun haben“, erzählt Jakob Steenbock, der die Kinder- und Jugendfreizeitstätte Trafixx in Obersendling leitet. „Das ist auch unser pädagogischer Auftrag, dass wir ihnen sagen: Ihr könnt ein Stück weit über Euer Leben selbst bestimmen. Hier bei uns findet ihr den Raum, wo ihr euch ausleben und ausprobieren könnt. Hier habt ihr die Möglichkeit, das Programm selbst zu gestalten.“

Abenteuerspielplatz und offene, bunte Räume

Katrin Pischetsrieder berichtet von einem neunjährigen Mädchen, das beim Erleben dieser Freiheit erstmal kurz gestutzt hatte, was gleichermaßen erschütternd, aber auch faszinierend war: „‘Hier kann man machen, was man will?!‘ hatte sie ungläubig gefragt. Und dann muss man dieses Zögern auch aushalten können und nicht gleich sagen: Du könntest doch, magst Du nicht vielleicht… Die Kolleg*innen in den offenen Treffs spielen den Ball auch oft bewusst zurück, wenn die Kinder fragen, was heute gemacht wird. Dann fragen sie: Worauf habt ihr Lust?“ Das ist ein Stück weit auch der Anspruch der Pädagog*innen vor Ort, die Selbstgestaltung der Freizeit mit den Kindern und Jugendlichen zu trainieren. „Die Eltern sind diese Freiheit im Übrigen auch nicht mehr gewohnt“, erzählt Andi Huber. „Denen müssen wir oft erklären, wie unsere Arbeit funktioniert, und dass wir eben keine Betreuungseinrichtung sind. Wir haben diese Aufsichtspflicht im juristischen Sinne nicht. Unsere Einrichtung ist eher vergleichbar mit einem Abenteuerspielplatz, wo man hingeht und Angebote wahrnimmt, solange man möchte. Anschließend gehen die Kinder wieder nach Hause, das müssen Eltern ihnen natürlich auch zutrauen. Aber wenn sie uns dann kennenlernen, dann sehen sie, dass es funktioniert. Und dass es seinen ganz besonderen Reiz hat.“

Auch die Raumsituation, die Kinder und Jugendliche in Trafixx, Funkstation, Südpolstation und Co. vorfinden, ist oftmals eine ganz andere als in der Schule und trägt zu einer komplett neuen Atmosphäre bei. „Klassenzimmer sind oft darauf ausgerichtet, dass die Kinder und Jugendlichen möglichst ruhig auf einem Stuhl sitzen, während sie bei uns an der Tischtennisplatte stehen, an der Werkbank oder in der Aufnahmekabine in Aktion sind“, erzählt Katrin Pischetsrieder. „Kinder und Jugendliche müssen sich treffen können, das ist das Wichtigste. Und dass sich in den Gruppen, die in ihrer Unterschiedlichkeit an Alter und sozioökonomischen Status meist breiter gefächert sind als in Schulen, eine Dynamik entwickelt, die es spannend macht.“

Ganztagsbetreuung – eine Herausforderung für die Offene Kinder- und Jugendarbeit?

Eine besondere Herausforderung für die Offene Kinder- und Jugendarbeit stellt sicherlich die Ganztagsbetreuung dar. „Die Gesellschaft hat in den letzten Jahrzehnten ein pädagogisches Netz gespannt, das immer dichter wird. Dieses Netz ist wichtig, damit es berufstätigen Eltern ermöglicht wird, ihrem Beruf nachzugehen, und dass auch gesellschaftliche Themen, wie bspw. die Gleichberechtigung von Frau und Mann, vorangebracht werden“, sagt Andi Huber. „Gleichzeitig muss man eben aufpassen, dass dieses Netz nicht irgendwann so dicht ist, dass die Kinder und Jugendlichen keine Luft mehr zum Atmen haben.“ Die wichtigsten Ansprechpartner*innen unserer Pädagog*innen vor Ort sind die Kinder und Jugendlichen, nicht die Eltern – deren Anwesenheit ist meistens sogar explizit nicht erwünscht. „Bei den Eltern ist die Arbeit mit den Kindern oft schwieriger, weil sie eine Leistung erwarten, ein Ergebnis“, sagt Jakob Steenbock. „Da werden dann die Angebote herausgesucht, die für die Zukunft am meisten bringen, und dann kommen die Kinder schon mit einem gewissen Druck zu uns. Deshalb bin ich oft froh, wenn ich die Eltern nicht kenne, sondern einfach die Kinder und Jugendlichen fragen kann: Was macht Euch Spaß, was möchtet ihr machen? Welche Ziele habt ihr, und wie geht ihr ran?“

Eine Lobby für die Kinder und Jugendlichen sein

„Für die Eltern ist es natürlich wichtig, dass eine hochwertige Betreuung über den ganzen Tag gewährleistet ist. Aber wie man das Ganze ausgestaltet, da ist vieles noch nicht ausgegoren, und die Tendenz geht leider dazu, alles unter dem Deckmantel „Schule“ auszuweiten. Das halte ich für einen Fehler“, berichtet Andi Huber. „Ich bin der Meinung, selbstgestaltete Freizeit ist wichtig, und dass die Kinder und Jugendlichen da auch ein Recht darauf haben. Wir haben dabei eine Art Anwaltschaft für die sie, bei der wir ihre Interessen auch vertreten müssen und wollen. Und diese Interessen sind unserer Meinung nach nicht, dass den ganzen Tag Schule sein soll, sondern dass die Freizeitgestaltung einen anderen Charakter haben muss.“ Hubers Meinung nach funktionieren Kooperationen zwischen den Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit und Schule dann am besten, wenn sie auf Augenhöhe geschehen, die jeweiligen Erfahrungen eingebracht und entsprechende Kompetenzen auch zugetraut werden können. „Ich kenne mich nicht damit aus, wie Mathematik-Unterricht gestaltet wird, das haben die Lehrkräfte gelernt. Aber wir wissen, wie man kulturelle Bildung macht und wie Freizeitpädagogik aussieht“, sagt er.

„Viele OKJA-Einrichtungen hatten beim Ganztagsausbau Panikreaktionen und Angst, dass die Kinder wegbleiben und ihnen die Existenzgrundlage entzogen wird, und haben sich den Schulkooperationen bspw. mit strukturierter Nachmittagsbetreuung sehr dienstbar gemacht. Das möchten wir nicht. Der Ganztagsgedanke ist grundsätzlich richtig, aber die Ausgestaltung ist nochmal was anderes. Da muss man auf diejenigen hören, die sich gut auskennen – und in der offenen Freizeitgestaltung sind das wir.“ Auch Katrin Pischetsrieder ist davon überzeugt, diese Nische weiterhin für die Kinder und Jugendlichen zu erkämpfen: „Die Kinder und Jugendlichen sollen nicht nur als Schüler*innen wahrgenommen werden, sondern vor allem als Menschen.“ Jakob Steenbock, der sich mit dem Trafixx auf einem Schulcampus befindet, hat da ebenso bereits Erfahrungswerte: „Und wurde schon ein Kooperationsvertrag angeboten, aber das wollen wir nicht. Wir möchten nicht als Schul-, sondern als offenes Angebot wahrgenommen werden. Wir haben z.B. eine tolle Medienpädagogin an Bord, mit der wir gerne gemeinsame Projekte entwickeln können, wenn eine Lehrkraft dabei ist. Da sind wir gerade auch im Gespräch, welche Angebote wir da kreieren können.“

In der OKJA finden Kinder und Jugendliche Bezugspersonen auf Augenhöhe

Nicht nur die Häuser der Offenen Kinder- und Jugendarbeit sind für die Kinder und Jugendlichen eine wichtige Ergänzung in ihrem Alltag, sondern die Kolleg*innen selbst, die dort arbeiten und Angebote konzipieren. Die pädagogischen Fachkräfte, die in den Werkstätten und offenen Treffs, am Kicker oder beim Basteln mit den jungen Menschen ins Gespräch kommen, sind wichtige Bezugspersonen. Gemerkt haben das unsere Einrichtungsleiter*innen gerade in den Monaten, in denen aufgrund der Corona-Pandemie geschlossen war: „Bei den Kindern hatte sich ein enormer Gesprächsbedarf aufgestaut in der Zeit, wo alles zu und sie eingeschränkt waren“, berichtet Andi Huber. „Ein Videochat kann den persönlichen Kontakt auch nicht ersetzen – schon allein deshalb nicht, weil viele zuhause nicht wirklich frei, ungehört und ohne Störungen sprechen können. Wir haben da bei der Wiedereröffnung nach der Corona-Schließung Dinge erlebt, die wir so gar nicht kannten. Zum Beispiel, dass die Kinder sich dafür bedanken, dass sie hier sein dürfen.“ In solchen Momenten wird den Pädagog*innen dann richtig bewusst, welche Wertschätzung von Seiten der jungen Besucher*innen vorhanden ist, und wie wichtig es für sie ist, dass die Häuser geöffnet sind. „Wir füllen da eine Lücke, die zwischen Eltern, Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen oder auch Geschwistern doch noch bleibt, und stellen eine Ansprechbarkeit zur Verfügung, die sie in dieser Weise woanders nicht haben“, erzählt Andi Huber weiter. „Wir wundern uns dann selbst oft, wie frei die Kinder erzählen, obwohl wir sie zum Teil ja gar nicht gut kennen. Und das liegt schon am Setting, denke ich. Dadurch, dass wir nicht bewerten, wie bspw. die Lehrer*innen, und auch keinen engen Bezug zu den Eltern haben, vertrauen uns die Kinder und Jugendlichen da vielleicht in manchen Angelegenheiten mehr als anderen. Die wollen oft auch gar nicht, dass man sie berät oder etwas dazu sagt, sie möchten einfach nur erzählen.“

„Ich habe immer wieder das Gefühl, als wäre ich der Kumpel mit mehr Lebenserfahrung“, sagt Jakob Steenbock, der mit den Jugendlichen im Trafixx regelmäßig gemeinsam im hauseigenen Musikstudio sitzt oder ihnen beim Workshop Griffe auf der E-Gitarre zeigt. „Beim Aufnehmen frage ich dann manchmal schon: Hey, worüber singst Du denn da, hast Du sowas schon erlebt? Da kommt dann auch einmal die Frage nach der Schweigepflicht, das ist für sie wichtig. Und wenn sie sich da dann sicher sein können, erzählen sie oft Geschichten, die sie erlebt haben, oder vor denen sie Angst haben.“

Hey, das bin ich – Ein wertvoller Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung

In den offenen Kinder- und Jugendfreizeitstätten erleben die jungen Menschen eine Begegnung auf Augenhöhe, die neben der Möglichkeit, sich dort selbst auszuprobieren und frei in ihrer Selbstorganisation zu sein, enorm zu ihrer Persönlichkeitsentwicklung beiträgt. Sich zu trauen, ihre Bedürfnisse zu äußern, und mit den Erwachsenen, die eben nicht in einer bestimmten Rolle sind, von Angesicht zu Angesicht zu sprechen. „Ein Mädchen hat das auch mal artikuliert, als sie sagte: ‚Vor einem Jahr, da hätte ich das noch nicht gekonnt.‘ Das hat mich total gerührt. Diese Erfahrung, selbst etwas bewirken zu können, das hat man sehr stark durch diese Freiheit – und eben nicht, weil jemand anders sagt, was zu tun sei“, erzählt Katrin Pischetsrieder. „Etwas kulturell Kreatives zu schaffen, zum Beispiel. Die Kinder und Jugendlichen merken dann: Hey, das bin ich. Das wäre nicht auf der Welt, oder es wäre ganz anders, wenn ich es nicht angegangen wäre. Diese Erkenntnis stärkt meiner Meinung nach die Kinder und Jugendlichen sehr, und das merken wir.“ Dinge wie Kreativität, Flexibilität oder Selbstorganisation sind Fähigkeiten, die in der heutigen Berufswelt zweifelsfrei gefordert sind, die sich jedoch aufgrund von oftmals vorhandenen Strukturen in Schulen nur bedingt erlernen lassen. Hierbei leistet die Offene Kinder- und Jugendarbeit einen wertvollen Beitrag: „Bildung bedeutet eben auch die Formung als Mensch. Wie möchte ich sein, welche Werte sind mir wichtig? Wie interagiere ich mit anderen Menschen, wie löse ich Konflikte?“, sagt Andi Huber. „All das lernt man eher im Privaten, in seiner Peer-Gruppe, und dort, wo ich meine Freizeit verbringe. Wie gesagt, Jugendarbeit ist für ganz viele Menschen im Rückblick etwas, das sie geprägt und ihnen Orientierung gegeben hat. Orte, an denen Kinder und Jugendliche erfahren, was ihre Stärken und Schwächen sind und Ideen dafür bekommen, wie sie ihr Leben eigentlich gestalten möchten.“

Glücksmomente kreieren und Resilienz für Krisen schaffen

Der wichtige Stellenwert, den die OKJA in unserer Gesellschaft einnimmt, gerade auch in Zeiten wie diesen, ist mir im Gespräch mit Andi Huber, Katrin Pischetsrieder und Jakob Steenbock nochmal klar und deutlich geworden. Der Wunsch nach geöffneten Kitas und Schulen, nach Struktur, einem geregelten Alltag und der Rückkehr zur Normalität ist bei Eltern derzeit allgegenwärtig. Bei alldem geht es aber grundsätzlich noch um etwas völlig anderes: Um die Kinder und Jugendlichen selbst. „Sie sind die Gesellschaft von morgen, und von heute. Die Pandemie hat ja ganz viel damit zu tun, wie wir Zukunft gestalten möchten – somit sollten im besten Sinne des Wortes auch diejenigen wahrgenommen und gehört werden, die die Zukunft eben sind“, sagt Katrin Pischetsrieder. „Ich würde mir wahnsinnig wünschen, dass Kinder und Jugendliche noch mehr in den Blickpunkt gerückt werden, und zwar nicht nur als Objekte, die beschult oder betreut werden müssen, sondern wirklich mit ihrer Stimme.“

Dem stimmt auch Andi Huber zu: „Das Problem ist, dass die Kinder da weiterhin keine eigene Lobby haben. Die stehen unter einem unglaublichen Druck. Ihnen wird enorm viel zugemutet: Sie sollen unter völlig veränderten Bedingungen Krisen bewältigen, geänderte Rahmenbedingungen hinnehmen, funktionieren und bloß nicht irgendwas an Schulstoff verpassen. Ich fürchte, in vielen Fällen wurde jetzt nicht auf die Schulter geklopft und gesagt: Boa, Wahnsinn, was Du unter diesen Umständen geleistet hast. Was den Kindern und Jugendlichen da abverlangt wird, ist viel mehr, als den meisten Erwachsenen in einer solchen Krise. Wir haben da noch am ehesten die Aufgabe, die Stimme der Kinder und Jugendlichen in der Öffentlichkeit zu vertreten, aber eigentlich sollten sie auch selbst mit ihren Interessen, Ängsten und Bedürfnissen gehört werden.“ „Das ist auch ganz stark eine Sache von Resilienz“, ergänzt Katrin Pischetsrieder. „Auch deshalb sind wir so wichtig, weil wir diese Erlebnisse schaffen können. Die Glücksmomente, die gerade in Bewegung beim Sport oder beim Kreativsein entstehen, und die eben diese Widerstandskraft in solchen Krisen stärken können.“

Oft fällt heutzutage der Begriff „Digitale Bildung“. Warum es diese aber so nicht gibt und was eigentlich dahinter steckt, habe ich Eltern von Grundschulkindern bei einer Infoveranstaltung Mitte November näher bringen dürfen. Gerade bei Eltern herrscht oft Unsicherheit zu diesem Thema. Eigentlich hätte der Vortrag vor Ort in der Feierwerk Funkstation stattfinden sollen, in der ich ehrenamtlich gemeinsam mit Medienpädagogin Petra die Kinder- und Jugendradioredaktion betreue sowie Ferienworkshops für Schüler*innen anbiete. Aufgrund der aktuellen Situation haben wir die Veranstaltung dann jedoch kurzfristig ins Netz verlegt und ich habe mich an einem Freitag Abend mit den Eltern vor den Bildschirmen getroffen.

Alles digital?

Mittlerweile verwendet fast jede Person in Deutschland digitale Geräte oder Dienste wie Smartphones oder soziale Medien. Wie diese allerdings technisch oder vom Geschäftsmodell her funktionieren, wissen die wenigsten. Hinzu kommt ein umgangssprachlicher und übermäßiger Gebrauch des Wortes „digital“. Ob im Fernsehen, in der Zeitung oder online – überall liest und hört man von digitaler Bildung, digitaler Schule, digitaler Wirtschaft, digitaler Gesellschaft und vielen weiteren ähnlichen Kombinationen. Definiert man „digital“, wird schnell klar, warum diese Begriffe keinesfalls wissenschaftlich korrekt sind.

„Digital“ stammt aus der Computertechnik und beschreibt die Verarbeitung und Übermittlung von Informationen in binärer Sprache. Einfach gesagt, ist es die Sprache der Maschinen, die aus Nullen und Einsen besteht.  Nur technische Geräte und Dienste können demnach digital sein – oder wie sähe eine Schule aus, die nur aus Ziffernfolgen besteht? Es wäre eine Schule, die jemand mit Programmcode geschrieben hat, welche lediglich in einer virtuellen Realität z. B. als 3D-Objekt vorhanden wäre. Das hat nichts mit der Bildungseinrichtung zu tun, die wir alle kennen. Genauso verhält es sich mit den anderen Kombinationen wie z. B. „Digitale Bildung“. Sowas wird eher aus Marketinggründen verwendet, es hört sich eben „cool“ und „modern“ an. Eine passendere Bezeichnung wäre z. B. digital unterstützte Bildung.

Bildung und Digitalisierung

Für den Begriff Bildung gibt es keine allumfassende Definition. Im Alltag denkt man da etwa an Allgemeinbildung oder verbindet es mit Aus- und Weiterbildung in Schulen oder Unternehmen. Das spiegelt eher eine ökonomisch geprägte Sichtweise wider. Viele Bildungstheorien beschäftigen sich allerdings mit dem Menschen als Individuum und dessen Sicht auf sich selbst und seiner Umwelt. Klar ist, dass Eltern und Kinder Kompetenzen brauchen, um sich in der zunehmend durch Digitalisierung geprägten Welt zurechtzufinden, in ihr zu lernen und zu arbeiten. Spricht man von „Digitale Bildung“, wird meist einerseits genau dieser Bedarf an Digital- bzw. Medienkompetenzen und andererseits das Lernen und Lehren mit Hilfe von digitalen Medien verstanden. Letzteres wird auch E-Learning genannt. Daran ist bereits leicht erkennbar, dass es bei Weitem nicht ausreicht, nur Technik bereitzustellen. Um das Bildungssystem für die Zukunft fit zu machen, müssen viele weitere Faktoren einbezogen werden, aber das ist ein Thema für sich.

Medienkompetenz und E-Learning

 Verdrängt man diese fachlich nicht korrekte Verwendung des Begriffs „Digitale Bildung“, könnte man das Thema in zwei Unterbereiche unterteilen: Medienkompetenz und E-Learning.

Nach dem Medienkompetenzmodell von Dieter Baacke beinhaltet Medienkompetenz die Bereiche Medienkunde, Medienkritik, Mediengestaltung und Mediennutzung. Die Kultusministerkonferenz hat sich am europäischen Referenzrahmen für digitale Kompetenzen (DigComp) orientiert und die folgenden sechs „Kompetenzen in der digitalen Welt“ formuliert:

*Suchen und Verarbeiten

*Kommunizieren und Kooperieren

*Produzieren und Präsentieren

*Schützen und sicher Agieren

*Problemlösen und Handeln

*Analysieren und Reflektieren

E-Learning beschreibt das Lehren und Lernen mit Hilfe digitaler Medien. Dieses Online-Lernen bietet einige Vorteile wie Orts- und Zeitunabhängigkeit, Flexibilität, motivierende Interaktivität und Multimedialität u.v.m. Man muss allerdings klar sagen, dass E-Learning kein Allheilmittel ist. Stellen wir uns einmal Lehr- und Lernmethoden als einen Werkzeugkasten vor. Dann wären E-Learning und dessen Unterarten (z. B. Lernvideos) sowie klassische Methoden aus dem Präsenzunterricht einzelne Werkzeuge. Je nach Bedarf und Zielgruppe wählt man das passende Instrument aus. Schließlich verwenden wir ja auch keinen Hammer, um eine Schraube in eine Wand zu drehen.

Eine Kombination aus Präsenz- und E-Learning hat das Potenzial, die Vorteile beider Methoden zu nutzen und Nachteile zu verringern. Dies wird oft „Blended Learning“ oder „hybrides Lernen“ genannt. Worum es dabei geht, war eine der zahlreichen Fragen der teilnehmenden Eltern bei unserer Infoveranstaltung.

Digitale Bildung – Was die Eltern besonders interessierte

Neben dem Interesse an „hybridem Lernen“ und dem Thema „Digitale Bildung“ allgemein, hatten die Väter und Mütter viele unterschiedliche Fragen:

„Wieviel Freiheit kann ich den Kindern online lassen und wie schütze ich sie? Wie können Kinder in die digitale Welt hineinwachsen, ohne dabei Schaden zu nehmen?“

Grundsätzlich sollten Eltern erstmal ihr eigenes Verhalten reflektieren, schließlich lernen Kinder auch durch Nachahmung. Wenn die Kinder viel lesen sollen, aber nie vorgelesen bekommen oder die Erwachsenen beim Lesen sehen, dann wird auch das Kind nicht lesen. Hängt der Vater am Smartphone und die Mutter am Tablet, wird ein Kind natürlich neugierig. Vorbild sein ist also wichtig! Eltern sollten versuchen, sich selbst Grundlagenwissen und Medienkompetenz anzueignen und diese dann an ihre Kinder weiter zu vermitteln. Außerdem ist entscheidend, auf altersgerechte Angebote zu achten und die Kleinen beim Entdecken der Medienwelt zu begleiten.

„Wie vermeide ich, dass die Themen Internet/Smartphone zum Zankapfel in der Familie werden?“

Eltern können verbindliche Regeln vereinbaren und auf bildschirmfreie Zeiten achten. Wie wäre es beispielsweise, gemeinsam mit den Kindern einen Mediennutzungsvertrag zu erstellen?

„Welche Lern-Apps/Spiele sind empfehlenswert und welche eher nicht? Was sind Beispiele für gute interaktive Gestaltung im E-Learning?“

Die Auswahl ist schier unendlich, aber ich habe unter dem Beitrag einige Links dazu aufgelistet. Dort gibt es auch ein Beispiel für ein schönes, interaktives Online-Training.

„Sollten Kinder eBooks lesen oder eher nicht?“

Prinzipiell sollten sich Eltern freuen, wenn ihr Kind überhaupt lesen möchte. Etwa ab der dritten Klasse können Kinder mit einem eBook-Reader umgehen. Gut ist, die Schriftgröße recht hoch einzustellen, um das Lesen zu erleichtern.

„Was ist ein WBT?“

Die Abkürzung steht für Web-Based-Training bzw. internet-basiertes Lernformat. Es ist eine interaktive Form des E-Learnings.

„Ab welchem Alter eignen sich Konsolen?“

Pauschal ist das schwer zu beantworten, unter 10 Jahren würde ich das nicht unbedingt empfehlen. Vielmehr kommt es auf die Spiele an sich an. Auch hier gilt wieder: auf altersgerechte Spiele und die Nutzungszeit achten. Durchaus gibt es geeignete Angebote für z. B. 6-Jährige. Dabei sollten die Kinder allerdings in elterlicher Begleitung und nur wenig spielen.

„Wie ist das Suchtpotenzial von Videospielen?“

Wenn Eltern die zuvor genannten Tipps beachten, dann ist das Risiko sehr gering. Die Vereinbarung von verbindlichen Regeln ist das A und O.

Fazit

Die teilnehmenden Eltern bewerteten die Veranstaltung als informativ. Sie erfuhren, was hinter der Bezeichnung „Digitale Bildung“ im Detail steckt. Den Vätern und Müttern wurde klar, dass digitale Medien Werkzeuge sind. Diese können als Hilfsmittel Lehr- und Lernprozesse unterstützen. Gleichzeitig wurde ihnen die Bedeutung eines kompetenten Umgangs mit digitalen Medien bewusst. Es ist schön zu sehen, dass Eltern an dem Thema so ein reges Interesse zeigen. Ich freue mich jetzt schon auf weiteren Austausch bei zukünftigen Veranstaltungen.

Wer noch mehr erfahren möchte, findet im Folgenden ein paar weiterführende Informationen und Links (persönliche Empfehlungen von mir):

bildungsserver.de

Zahlreiche kostenlose digitale Lernangebote für die Grundschule und die Sekundarstufe für die Wochen zuhause. Als Meta-Server verweist bildungsserver.de primär auf Internet-Ressourcen, die u. a. von Bund und Ländern, der Europäischen Union, von Hochschulen, Schulen, Landesinstituten, Forschungs- und Serviceeinrichtungen und Einrichtungen der Fachinformation bereitgestellt werden.

homeschooling-corona.com

Hier gibt es eine Auflistung guter, ausgewählter digitaler Bildungsangebote in übersichtlichen Kategorien.

Anton App

Anton ist eine von der EU geförderte interaktive Lernapp für Schüler*innen der 1.-10. Klasse. Sie enthält grundlegende Übungen zu den jeweiligen Fächern, die sich an den Lehrplänen orientieren und jeweils in Klassenstufen sortiert sind. Derzeit gibt es Themen in Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Musik und DaZ. Die Nutzung der App ist und bleibt kostenfrei.

seitenstark.de

Bei Seitenstark finden Eltern einen schnellen Zugang zu den multimedialen Lernangeboten der verschiedenen Mitgliedsseiten. Alle Angebote eignen sich für den Einsatz in Vor- oder Grundschulen, in den Klassen 5 bis 6 oder zum außerschulischen Arbeiten. Eltern können allgemein nach Fächern und Themen oder gezielt nach Klassenstufen, Kompetenzbereichen, Medien- und Dateiformaten und dem Einsatzort der Bildungsangebote suchen.

SCHAU HIN!

Eltern und Erziehende finden bei SCHAU HIN Orientierung in der digitalen Medienwelt und konkrete, alltagstaugliche Tipps, wie sie den Medienkonsum ihrer Kinder kompetent begleiten können.

Medienbox NRW

Die Medienbox NRW bietet kostenlose Kurse über Medienproduktion und ist ein gutes Beispiel für interaktives E-Learning.